電視、電腦、電子書(shū)，在海量信息通過(guò)各種新科技如潮水般涌來(lái)的時(shí)候，越來(lái)越多的國(guó)人開(kāi)始進(jìn)入“一年也不能好好讀一本書(shū)”的“閱讀亞健康”狀態(tài)。技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，似乎日益將閱讀時(shí)間切割成碎片。有人感嘆“沒(méi)空讀書(shū)”，更有人放言“傳統(tǒng)閱讀已經(jīng)過(guò)時(shí)”。

　　酷暑中，在以“我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)生活”為主題的上海書(shū)展上，一些著名作家和業(yè)內(nèi)人士就“閱讀為何這么難”的話(huà)題展開(kāi)熱議，為現(xiàn)代人閱讀的疑難雜癥開(kāi)方抓藥。

　　　誰(shuí)在沖擊傳統(tǒng)閱讀？

　　2010上海書(shū)展新設(shè)立了數(shù)字出版館，電子書(shū)作為“新星”格外引人注目。

　　隨著電子書(shū)的來(lái)勢(shì)洶洶，新的閱讀觀念也在猛烈沖擊著傳統(tǒng)的閱讀方式：海量閱讀、即時(shí)閱讀、在線(xiàn)閱讀、互動(dòng)閱讀，令人應(yīng)接不暇。

　　電子書(shū)突然席卷而來(lái)，帶給閱讀者的，是喜還是憂(yōu)？對(duì)此，有人認(rèn)為，新科技能激活現(xiàn)代人的閱讀“內(nèi)存”。電子書(shū)的橫空出世，讓上班族在地鐵公交上手持薄薄一冊(cè)閱讀《紅樓夢(mèng)》成為可能。也有人對(duì)數(shù)字閱讀趨勢(shì)憂(yōu)心忡忡。

　　“看電子書(shū)就像吃快餐，無(wú)法給讀者帶來(lái)精神營(yíng)養(yǎng)�！鄙虾�(shū)展開(kāi)幕式上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉快人快語(yǔ)，呼吁國(guó)人多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行“深閱讀”。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，在城市加速膨脹、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，人們?cè)谔綄ぁ熬袷臣Z”的道路上難免產(chǎn)生新困惑。無(wú)論是在香港書(shū)展，還是在上海書(shū)展，不少學(xué)者感嘆：從數(shù)千年前的簡(jiǎn)帛、紙張到當(dāng)下的“電子書(shū)”“手機(jī)書(shū)”等，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在提高信息傳播效率的同時(shí)也產(chǎn)生了副作用。

　　不過(guò)，傳統(tǒng)閱讀魅力仍然無(wú)法替代。滬港兩地書(shū)展的成功舉辦似乎說(shuō)明，舉辦全民參與的書(shū)展，仍是對(duì)抗閱讀率下降的良策之一。剛剛落幕的香港書(shū)展吸引了近92萬(wàn)人次進(jìn)場(chǎng)。小說(shuō)、文學(xué)更力壓金融培訓(xùn)類(lèi)書(shū)籍，成為香港人最喜歡的閱讀內(nèi)容。而上海書(shū)展在連日39攝氏度、40攝氏度的高溫炙烤之下，圖書(shū)訂貨會(huì)依然創(chuàng)出了超過(guò)6000萬(wàn)元的“團(tuán)購(gòu)”紀(jì)錄。

　　孩子，你怎么也不讀書(shū)？

　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華。公民素質(zhì)的養(yǎng)成，閱讀是必不可少的途徑，是培養(yǎng)高尚人格的養(yǎng)料，這恐怕是全世界的共識(shí)。無(wú)疑，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣必須從娃娃抓起�？墒俏覀兊暮⒆樱�(yīng)試的目的之外，真正去“讀書(shū)”了么？

　　對(duì)當(dāng)下兒童的閱讀狀態(tài)，兒童文學(xué)作家秦文君非常擔(dān)憂(yōu)，“北京、上海等大城市兒童和農(nóng)村孩子之間的閱讀鴻溝越來(lái)越大。而且即使在這些大城市，兒童閱讀率也在快速下降。前些年估計(jì)還有三成左右的兒童有閱讀習(xí)慣，現(xiàn)在可能已經(jīng)下降到了兩成左右。”秦文君認(rèn)為，電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲等數(shù)碼產(chǎn)品日益侵占了孩子們的閱讀空間。

　　她還指出，孩子的閱讀問(wèn)題，從某種意義上是父母“閱讀障礙”的影子。眼下，一種父母是自己沒(méi)有閱讀習(xí)慣，家中甚至沒(méi)有一個(gè)書(shū)櫥，不能給孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀的良好氛圍。另一種父母則是很愿意讓孩子閱讀，但是功利化傾向過(guò)于明顯，恨不得把自己認(rèn)為的好書(shū)硬塞進(jìn)孩子的大腦里，卻不管孩子是否能從中獲得樂(lè)趣。這兩種父母都大有問(wèn)題。

　　“其實(shí)，西方學(xué)校和家庭高度重視培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，而且采用的方式方法也是‘柔性’的，有技巧的”。她舉例說(shuō)，在德國(guó)的一所小學(xué)，因?yàn)楹⒆觽兤毡槌缟畜w育運(yùn)動(dòng)而不喜歡讀書(shū)，老師們?yōu)槲⒆幼x書(shū)可謂花樣百出、煞費(fèi)苦心。校長(zhǎng)把高大威猛的市長(zhǎng)和能制服猛獸的動(dòng)物園管理員都請(qǐng)到閱讀課上來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，講述自己是如何每天讀書(shū)并從中獲得知識(shí)和快樂(lè)的。