責任大缺乏幸福感 調(diào)查稱七成教師不愿當班主任——中新網(wǎng)

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    責任大缺乏幸福感 調(diào)查稱七成教師不愿當班主任
2009年06月30日 14:01 來源:新聞晚報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  受學生愛戴可提升職業(yè)幸福感

  □記者 楊玉紅 實習生 冒麗琴

  晚報訊 班主任工作繁瑣、責任大,缺乏幸福感,調(diào)查顯示有七成教師不愿意做班主任。在日前舉行的浦東教育論壇上,來自全國各地的教育專家呼吁,受到學生愛戴和尊重,可以提升班主任的職業(yè)幸福感。

  江蘇省教育科學研究院副研究員黃正平長期從事班主任教育研究。他調(diào)查發(fā)現(xiàn),全國各個地區(qū)的班主任的生存狀態(tài)令人擔憂,甚至部分地區(qū)竟然有近七成教師不愿意做班主任。

  很多教師認為當班主任太苦太累。一些班主任用“上面千條線,下面一根針”來形容工作的繁瑣,在學校中與學生有關的事情都要找班主任解決,不少班主任感覺孤軍奮戰(zhàn),身心疲憊。

  全國有400多萬班主任,他們的職業(yè)幸福感如何,對中小學生的健康成長和全面發(fā)展至關重要。黃正平指出,沒有幸福感的班主任,就不可能把教育工作作為自己人生價值的追求,就不可能認真刻苦地鉆研教學業(yè)務、改進教學方法、努力提高教學質量;也不可能做到滿腔熱情、耐心細致地關心、愛護、幫助學生。黃正平認為,班主任只有擺脫了職業(yè)倦怠感的束縛,不把班主任工作當成謀生的手段,而是出于自己的精神需要和人生追求,像孟子那樣得天下英才而教之為樂,才能在教育活動中自由地、創(chuàng)造性發(fā)揮自己智慧和才能。

  “對于班主任來說,幸福取決于在教育過程中是否促進了學生的發(fā)展、受到學生的愛戴。 ”黃正平研究發(fā)現(xiàn),由于班主任與學生接觸多、溝通便利,影響深遠,感情深厚,班主任在與學生的情感交流中,因為得到學生的共鳴、理解與尊重,會產(chǎn)生滿足感和幸福感,并上升到職業(yè)幸福的高度。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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