越來越多的外國人開始學習被他們稱為“天書”的漢語：
在美國，已有2500所中小學提出要開設(shè)中文課程，而目前這個英語國家，開設(shè)中文課程的中小學只有200多所。
在印尼，教育部門計劃到2007年，在全國8000多所中學逐步開設(shè)中文課程。
在韓國，目前開設(shè)中文課程和專業(yè)的大學已有347所。這個國家的教育部長還表示，到2007年，將在中小學普遍開設(shè)漢語課程。
在德國，中文已成為許多州的中學會考科目。在英國，教育部門支持制定了中學漢語教學大綱。在法國，教育部門正在積極推動中學中法雙語教學實驗計劃。
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“隨著中國與世界的聯(lián)系越來越廣泛和深入，漢語作為一種重要商業(yè)語言的使用價值和潛在價值正在提升�！眹覍ν鉂h語教學領(lǐng)導小組常務(wù)副組長、教育部副部長章新勝說，很多國家對漢語的需求，已經(jīng)從漢學家在學術(shù)、教學領(lǐng)域的研究，走到了民間及政府層面。近兩年，參加“漢語水平考試”的海外考生每年增幅達40%，并已在世界34個國家設(shè)立了151個考點，僅去年的考生數(shù)量就達9萬，而十幾年前，參加這個考試的僅有2000多人。一項調(diào)查顯示：職業(yè)目的越來越多地成為這些海外學生學習漢語的動力。
而與此同時，電腦漢字輸入的拼音法、人機對話軟件的開發(fā)等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段的開發(fā)，使得接受漢語變得更加容易，也部分改變了漢語學習語境的缺失。由中國研發(fā)的多媒體“乘風漢語”課件，融合故事性、趣味性和游戲性，在美國20個州近1.5萬名學生中試用，受到好評。而以突破傳統(tǒng)漢語教學模式見長的網(wǎng)絡(luò)教材“長城漢語”，則為更多的漢語學習者提供了多種個性化方案。
近兩年，中國政府在對外漢語推廣工作中投入的資金，每年約有2億美元。如以公派或招募志愿者的方式向國外派出漢語教師；進行非學歷漢語教學、培訓當?shù)貪h語教師為主要內(nèi)容的孔子學院的建設(shè)；利用“漢語橋”基金，援助國外中文圖書館等等。
7月20日，中國政府將召開以漢語為主題的高層次國際研討會——首屆“世界漢語大會”。計劃邀請300人出席的大會，聞訊要求參會的人數(shù)，則大大超出了預期，很多人表示，“即使自費也希望能夠參加”。無疑，這又是一次向世人展現(xiàn)漢語魅力和“力量”的好機會。“作為漢語的母語國，我們有責任、有義務(wù)采取更加積極的措施。”章新勝說，相信漢語一定能夠成為中華文化與世界文化溝通的有益工具，為維護世界文化的多樣性做出貢獻。(張宗堂)
來源：新華社
