社會發(fā)展對高技能人才的需求不斷增加，如何讓更多學(xué)生和家長接受職業(yè)教育？對于職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，大家期待全國兩會關(guān)注哪些話題？

　　在全國兩會召開前夕，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，進行了全國兩會期待調(diào)查，共有2002人參與。調(diào)查顯示，59.0%的受訪者表示同意自己的孩子讀職高或高職。對于職業(yè)教育的發(fā)展，53.7%的受訪者期待全國兩會關(guān)注加大對優(yōu)秀技能人才的激勵力度。51.2%的受訪者期待完善技能人才評價體系，打通高級技工和工程師之間的發(fā)展通道。

　　59.0%受訪者表示同意孩子將來選擇讀職高或高職

　　山西的初中生家長暢彭飛已在為孩子以后進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)作準備。“從孩子目前的成績來看，大概率要讀職業(yè)學(xué)校，對此我也有心理準備。而且據(jù)我了解，只要選好專業(yè)，以后的就業(yè)并不是難事?！睍撑盹w為孩子選了幾個專業(yè)，會讓孩子根據(jù)興趣最終確定。

　　調(diào)查顯示，如果孩子將來選擇讀職高或高職，59.0%的受訪者表示同意，16.8%的受訪者不同意，24.2%的受訪者表示不好說。

　　“近年來家長普遍更加重視對孩子的教育，加上家庭條件不斷改善，也有能力讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，職業(yè)院校成為很多家長的選擇?！眲㈡媒衲甏汗?jié)在老家江西觀察發(fā)現(xiàn)，很多高考沒有考上大學(xué)的孩子，父母會讓他們接受職業(yè)教育，職業(yè)院校不斷增多，家長的選擇更多，對職業(yè)教育的接受度也在提升。

　　北京某職業(yè)院校教師張彥認為，讓更多家長接受孩子讀職業(yè)院校，一方面相關(guān)院校要加強優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，與社會需求接軌，比如自己所在學(xué)校的新能源、人工智能專業(yè)，比較受認可，能吸引高分學(xué)生，另一方面要加強校企合作，保障學(xué)生就業(yè)，像自己的學(xué)校就與企業(yè)合作，開設(shè)了人才培養(yǎng)的“訂單班”，學(xué)生定向培養(yǎng)，畢業(yè)后直接入職相應(yīng)企業(yè)，這種模式相對而言更受學(xué)生青睞。

　　劉婷說，很多家長一窩蜂地為孩子選擇熱門專業(yè)，沒有注意到社會對高級技能人才的需求，也不太懂如何結(jié)合發(fā)展形勢作選擇，學(xué)校在進行專業(yè)設(shè)置時，也沒有對當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨蠓较蜻M行調(diào)研，導(dǎo)致畢業(yè)生存在結(jié)構(gòu)性的人才錯配。她期待職業(yè)院校不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，更加深入地推進產(chǎn)教融合。

　　53.7%受訪者期待加大對優(yōu)秀技能人才的激勵力度

　　劉婷生活在深圳，當(dāng)?shù)赜幸凰诒诲e的職業(yè)學(xué)校?！罢n程設(shè)置合理，學(xué)生能學(xué)到真東西，畢業(yè)后好就業(yè)，工資也高?，F(xiàn)在很多大企業(yè)都招高級技工，比如新能源汽車企業(yè)，對制造、修理方面的高級技工需求量大。”

　　張彥說，我們國家從制造大國邁向制造強國，離不開高技能人才，因此職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要跟上。

　　“家長普遍比較擔(dān)憂職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量和校風(fēng)建設(shè)都有待提升，現(xiàn)在職業(yè)院校的學(xué)生似乎沒有太多的學(xué)習(xí)壓力，畢業(yè)后的出路更是問題?！眲㈡糜X得加強職業(yè)教育建設(shè)，首先要在校風(fēng)、人格培養(yǎng)、技能實用性上多方發(fā)力，其次要結(jié)合企業(yè)需求定向培養(yǎng)，增加學(xué)生就業(yè)機會。

　　對于職業(yè)教育發(fā)展，大家期待全國兩會關(guān)注哪些話題？調(diào)查中，53.7%的受訪者期待加大對優(yōu)秀技能人才的激勵力度，51.2%的受訪者期待完善技能人才評價體系，打通高級技工和工程師之間的發(fā)展通道，47.2%的受訪者期待完善校企合作，推進產(chǎn)教融合發(fā)展，45.4%的受訪者期待擴大職業(yè)本科教育規(guī)模，42.4%的受訪者希望提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，41.4%的受訪者期待加大經(jīng)費投入和支持力度。

　　暢彭飛希望能夠暢通職業(yè)院校學(xué)生深造的通道，“如果孩子在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)中，找到自己的興趣和未來發(fā)展方向，希望能有更多機會進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)”。

　　張彥說，目前社會上普遍覺得職校的學(xué)生是被考試淘汰的，仍需要在職校生的社會地位和職業(yè)教育認知上多下功夫。張彥認為，消除對職業(yè)院校學(xué)生的歧視，要提升他們的薪資水平。

　　此外，37.1%的受訪者期待提升職業(yè)教育社會地位，提高認可度，28.6%的受訪者認為應(yīng)弘揚“工匠精神”，樹立職業(yè)模范，17.1%的受訪者建議推動專業(yè)建設(shè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)緊密對接。

　　全國總工會日前印發(fā)《關(guān)于推選2024年大國工匠培育對象的通知》，決定在2024年推選200名左右大國工匠進行培育，培育期為兩年，示范引導(dǎo)各地、各行業(yè)積極支持培養(yǎng)1000名左右省部級工匠、5000名左右市級工匠，為支撐中國制造、中國創(chuàng)造培養(yǎng)造就一大批大國工匠、高技能人才，帶動建設(shè)一支知識型、技能型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人隊伍。

　　張彥說，所謂“三百六十行、行行出狀元”，提高職業(yè)技能人才的社會地位，要弘揚“工匠精神”，樹立職業(yè)模范，提高技能人才待遇水平，暢通職業(yè)發(fā)展通道，為人才成長提供廣闊空間。

　　(應(yīng)受訪者要求，文中張彥為化名)

　　中青報·中青網(wǎng)記者 王品芝 來源：中國青年報