中新社北京3月9日電 題：代表委員談“心”聲：多舉措守護(hù)青少年心理健康

　　作者 孔令佑 崔白露 陳建新

　　青少年心理健康日益受到重視，今年的政府工作報(bào)告提出“普及心理健康教育”“讓年輕一代在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)意志、健身心”，多位全國人大代表、全國政協(xié)委員在全國兩會(huì)期間為守護(hù)青少年心理健康談“心”聲、出點(diǎn)子。

　　點(diǎn)亮“心”認(rèn)知，普及心理健康教育

　　“解決心理健康問題，提高科學(xué)認(rèn)識(shí)是前提?！比珖f(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景在接受中新社記者采訪時(shí)表示，當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)心理健康問題認(rèn)識(shí)不足，存在一定歧視和誤解，影響了心理健康問題的預(yù)防和及時(shí)干預(yù)。

　　對(duì)此，倪閩景建議，在全社會(huì)提升心理健康教育和普及工作，提高公眾對(duì)心理疾病的正確認(rèn)識(shí)和包容度，減輕青少年患者病恥感。

　　學(xué)校是連接家庭與社會(huì)的重要橋梁，也是教育主陣地。全國政協(xié)委員、澳門培正中學(xué)校長高錦輝建議，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育資源配置，提升教師心理輔導(dǎo)能力，營造一個(gè)包容、理解的環(huán)境，使青少年面對(duì)心理困擾時(shí)敢于尋求幫助。

　　激活“心”動(dòng)力，發(fā)揮體育獨(dú)特價(jià)值

　　今年春季新學(xué)期伊始，中國多地中小學(xué)換上了新的課程表，課間休息時(shí)間由原來的10分鐘延長至15分鐘。許多學(xué)生表示，體育活動(dòng)時(shí)間變多了，校園生活也更豐富多彩。

　　“要把體育運(yùn)動(dòng)和課間休息時(shí)間還給學(xué)生，讓他們‘眼里有光、腳下有力’?！比珖f(xié)委員、江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長高金鳳表示，身心健康相互影響、缺一不可，課間時(shí)間的“微改革”背后，是“健康第一”理念的落實(shí)，讓青少年在擁有強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上鍛煉意志、保持良好心態(tài)。

　　“心理健康問題重在‘治未病’，預(yù)防是核心?！蹦唛}景認(rèn)為，對(duì)心理健康的關(guān)注要化為日常，家長平時(shí)可以多引導(dǎo)孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)和接觸大自然，吃新鮮食物，保證充足睡眠，通過運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞動(dòng)增強(qiáng)心力，促進(jìn)身心健康平衡。

　　注入“心”科技，AI賦能心理支持

　　人工智能(AI)的發(fā)展促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的革新，也在心理健康預(yù)防和治療方面展現(xiàn)了應(yīng)用潛力。

　　“判別式AI能識(shí)別學(xué)生情緒狀態(tài)并及時(shí)提供反饋，對(duì)話生成式AI能緩解負(fù)面情緒或提供定制化建議。”高金鳳介紹，她所在的學(xué)校計(jì)劃在現(xiàn)有“情緒雜貨鋪”“煩惱收購站”等傳統(tǒng)設(shè)施基礎(chǔ)上向AI借力，為學(xué)生心理健康提供有效支持。

　　高金鳳還建議，可以用AI建立家庭與學(xué)校的互聯(lián)模塊，加強(qiáng)家校間溝通交流，及時(shí)了解青少年情緒動(dòng)態(tài)。

　　重塑“心”環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育固有觀念

　　“去年首屆初中生畢業(yè)，我校學(xué)生平均身高比本區(qū)域均值高4厘米，沒有一個(gè)孩子因?yàn)樾睦斫】祮栴}而棄考，學(xué)生考試成績90%以上為A，60%達(dá)到A+。”在十四屆全國人大三次會(huì)議重慶代表團(tuán)開放團(tuán)組會(huì)議上，全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭欣喜地向大家分享這份“成績單”。

　　她認(rèn)為，學(xué)習(xí)生態(tài)不良是心理健康問題的誘因之一。應(yīng)通過改變教育觀念，營造良好教育環(huán)境，深化中高考改革，從學(xué)、考、評(píng)、招、錄各環(huán)節(jié)督導(dǎo)，推進(jìn)教育模式創(chuàng)新，減輕升學(xué)壓力。

　　高金鳳提到，建立正確的育人觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀，從追求“教育速度”轉(zhuǎn)向增加“教育溫度”，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向。

　　“只有政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與，形成良好氛圍，才能從根本上解決中小學(xué)生心理健康問題。從社會(huì)多層面推動(dòng)變革，全方位助力青少年心理健康?！眲⑾I說。(完)